張學海的工匠之心 |
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一雙手，穩(wěn)、準、巧，只要拿起銼刀，一絲不抖、干凈利落;一雙眼，明、銳、靈，只要盯準目標，結(jié)構(gòu)圖便浮現(xiàn)腦?！?019年“中央企業(yè)勞動模范”一機集團六分公司鉗工張學海。鉗工是機械行業(yè)中最基礎(chǔ)的工種，張學海已經(jīng)把這項基礎(chǔ)發(fā)揮到了極致：他僅憑一雙眼睛、一把銼刀，平面加工就能精確到0.002毫米，相當于一根頭發(fā)絲的四十五分之一。 參加工作27年來，他從一名技校生逐漸成長為“中央企業(yè)勞動模范”、集團公司首屆“兵器大工匠”、國家級技能大師、集團公司首批“關(guān)鍵技能帶頭人”、“國防科技工業(yè)技術(shù)能手”、“全國杰出青年崗位能手”、“全國技術(shù)能手”、“全國首批裝配鉗工國家級裁判員”……在光環(huán)籠罩下的張學海卻只說自己是一名與鉗工臺打交道的“工匠”。 剛進廠時，面對形形色色的零件和機床，張學海深感自己在學校學到的知識與實際有很大的差距，要強的他暗下決心要靠出色的技術(shù)走天下。于是這一“鉆”就是二十多年。他利用業(yè)余時間進修了機械制造大專課程，寫下了數(shù)十萬字的讀書筆記。在實踐中他跟著師父，對產(chǎn)品的加工，從頭道工序一直跟蹤到最后一道工序，從車、銑、刨、磨到裝配各個環(huán)節(jié)都要跟蹤參與，潛心研究查找問題的環(huán)節(jié)，摸索解決問題的方案或方法，學習—實踐—摸索—總結(jié)成為張學海鉆研技術(shù)的模式。 他憋著一股勁兒，自個兒手里一定要出好活兒。他把自己的“根”深深地扎在廠房里，從基礎(chǔ)做起，向“?！弊挚待R，向“精”字發(fā)展，不斷追求“毫厘”之間的學問，一步又一步，一年又一年，經(jīng)過不計其數(shù)的反復操作，用壞了90多把挫刀，練就一身絕技絕活兒。他一直追求一種精神——精致精細，推崇一種作風——專注鉆研。在他的身上凝聚著一種匠人文化，體現(xiàn)著一名工匠的獨有風范。 在國家某改進型主戰(zhàn)坦克的研制過程中，大型高效散熱器是坦克發(fā)動機動力輔助系統(tǒng)核心冷卻模塊，直接影響坦克發(fā)動機動力性能和使用壽命。 在研制過程中，由于散熱器關(guān)鍵零件翅片成型精度達不到工藝要求，造成散熱器芯部焊合率低。由于翅片精度主要依靠成型模具保證，該模具結(jié)構(gòu)異常復雜，經(jīng)多次返廠，廠家及技術(shù)人員仍提不出有效解決方案，怎么辦?張學海二話沒說，就開始潛心研究翅片成型模具結(jié)構(gòu)和成型原理。他整宿整宿趴在機器前琢磨，反復研究、拆裝、試驗、分析，在任務節(jié)點的前夜，解決難題的方案終于找到了：他根據(jù)160個刀齒的不同特點，制定不同的間隙調(diào)整方案，憑借精湛的鉗工技藝，對每個刀齒進行了精細的修研，他將每個刀齒的間隙終于調(diào)整到0.05毫米，這時產(chǎn)品已完全合格，但張學海想嘗試著再精致一些，更精致一些。此時，他把平生所學悉數(shù)拿了出來，在空曠寂靜的廠房里，只能聽到“嚓嚓”的銼削聲，到了凌晨4點30分，終于成功了，所有的間隙都調(diào)整到0.01毫米，沖制的翅片公差都落在優(yōu)質(zhì)區(qū)，一舉攻破了翅片成型技術(shù)難關(guān)，保證了該型軍品科研樣車的總裝交付。截至目前，僅此一項創(chuàng)造經(jīng)濟效益達1500余萬元，在散熱器翅片成型技術(shù)中處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。 2014年，張學海擁有了以自己名字命名的“國家級技能大師工作室”。工作室以服務科研生產(chǎn)一線為目標，創(chuàng)新地開展了多工種集成制造技術(shù)研究，培養(yǎng)一專多能的高技能人才。工作室成立以來，共完成攻關(guān)項目43項，解決生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)問題150余個，自制各項零部件專用、通用夾具、模具50余套，完成了17個軍品型號的重點零部件的加工及試制，完成了新型輪式戰(zhàn)車部分零件的工序試制及部件裝配工藝流程優(yōu)化。 近年來，張學海組織編寫了累計20余萬字《技能人員崗位工作標準匯編》《技能人員崗位培訓大綱》等多項重要的企業(yè)標準。廣泛應用于指導和規(guī)范企業(yè)職工的各級各類培訓、技能鑒定和考核 ，并總結(jié)出“半球型網(wǎng)罩成型技術(shù)”“張學海高精度加工操作法”“張學海高精度鉆孔操作法”等先進技能操作法，在公司內(nèi)廣泛推廣，大幅度提高了生產(chǎn)工人的技能水平和生產(chǎn)效率，在生產(chǎn)中發(fā)揮了巨大作用，取得了良好的經(jīng)濟和社會效益。 “一個人的能力再大，也做不了多少，技藝的傳承需要學習、積累、再傳授的過程?！弊鳛樯響呀^技的國家級技能大師，張學海深知先進技術(shù)只有被更多的職工所掌握，才能發(fā)揮出更大的作用。他以“張學海國家級技能大師工作室”為平臺，把生產(chǎn)設備搬進了教室，實行實景教學、現(xiàn)場教學，開創(chuàng)了兵器行業(yè)技能工人實操培訓新模式，充分發(fā)揮高技能人才優(yōu)勢，在生產(chǎn)一線選拔具有培養(yǎng)條件的技能人員，通過“傳、幫、帶”和“學、練、賽”的培訓模式，積極推進公司技能人才的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)公司急需的“一專多能”的鉗工、焊工、數(shù)控操作工，為公司各條生產(chǎn)線輸送高技能人才。 目前，張學海技能大師工作室已經(jīng)為一機集團培養(yǎng)出近百名技師、高級技師，其中很多人已經(jīng)成為各級技能帶頭人和技術(shù)骨干，并在很多技能比賽中獲得大獎。工作室先后培養(yǎng)出了一名全國技術(shù)能手、兩名政府特殊津貼獎、七名內(nèi)蒙古自治區(qū)技術(shù)能手、五名內(nèi)蒙古自治區(qū)五一勞動獎章獲得者、三名包頭市五一勞動獎章獲得者、三名包頭市鹿城英才、一名包頭工匠、一名榮獲包頭市勞動模范稱號等一大批杰出青年高技能人才，并帶動了一大批80后、90后青工學技術(shù)的熱潮。 張學海認為，愛崗敬業(yè)、精益求精，認真干好每件事情，就是工匠精神。他對自己要求很高，工藝要求0.01毫米，他就努力做到0.005毫米。他用知識立本、技術(shù)立身、奉獻立業(yè)的精神證明著——英雄輩出的年代，工匠有為!(劉佳慧) |
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